국어, 수학, 페미니즘!

지금 한국의 교육 현실을 우려하지 않는 사람은 없다. 학교는 차별과 성범죄의 주 생산지가 되었다. 차별을 생산하는 대신 평등을 문화로 교육하는 학교가 절실하다. 그래서 저자는 페미니즘을 필수 가치로 배우는 동백작은학교를 만들었다. 학교가 차별과 폭력을 용인하지 않는 굳건한 울타리로서 존재할 때, 어떤 변화가 일어날까? 책은 그 답을 생생한 진행형으로 펼쳐 보여준다. 페미니즘을 함께 배운 동백작은학교 학생들은 “다들 페미니즘을 모르면서 욕하고 있었다”는 걸 알고, 차별을 부추기는 사회에 분노하게 되었다. 그리고 입을 모아 말한다. “우리 학교는 안전해서 정말 좋아요.” 그리고 묻는다. “왜 제도권 학교는 지금까지 페미니즘을 가르쳐주지 않았을까요?” 왜 ‘학교 페미니즘’이 필요한가 저자는 20년 차 교사다. 그는 교육 현장에서 다양한 페미니즘 교육을 시도하고 실천해왔다. 그러나 제도권 학교에서는 물론, 규모 있는 대안학교에서도 한계가 명확했다. 미디어와 사회가 부추기는 혐오와 폭력의 양이 막대하고, 교사조차 대다수가 성평등을 가르칠 준비가 되지 않았으며, 교육 부재 속에 청소년들은 방치되고 있었다. 한 여학생이 찾아와서 울며 토로했다. “선생님, 저 어디 가서 페미니스트라고 말을 못 하겠어요.” 그만큼 모든 교실에 ‘페미 사냥’과 여성혐오가 만연했다. 곳곳의 학교에서 뜻있는 교사들이 힘을 내고 있지만 여성혐오와 차별의 주 생산지가 학교다. 차별이 ‘문화’인 곳에서는 평등을 말하는 이가 손가락질받는다. 그래서 저자는 학교를 만들었다. 차별이 아닌 평등을 배우는 ‘동백작은학교’가 그렇게 시작됐다. 여기서는 페미니즘을 필수 교과로 가르치며, 모두가 구조적 차별을 배우고 평등을 위한 실천을 모색한다. 학교가 차별과 폭력을 용인하지 않는 굳건한 울타리로서 존재할 때, 어떤 변화가 일어날까? ‘페미니즘은 정신병’이라 말하는 유튜버를 추종하던 학생은 어떻게 달라질까? 무분별한 혐오에 이끌리던 청소년들이 차이를 인정하고 선의를 추구하도록 이끌 수 있을까? 책은 그 답을 보여준다. 10대가 만드는 새로운 문화 동시대 한국 교육은 위험한 상태다. 차별과 성범죄가 10대의 놀이문화로 자리 잡았으며 기본권 교육 도서가 검열을 받고 교육법마저 퇴행 중이다. 이 현실에서 저자는 페미니즘이 사회 구성원 모두를 구하는 길이 될 수 있음을 “교육으로 증명”하고자 했다. 성평등을 함께 지향하는 학교에서 학생, 교사, 양육자의 관점은 어떻게 변화할까? 그의 교육 실험기를 담은 이 책은 많은 것을 증명하고, 여러 가능성을 상상하게 한다. 우선 페미니즘 교실은 무척 즐겁다. 학교를 좋아해 전원 기숙 생활을 자원한 학생들이지만 행사 등으로 수업을 쉬게 되면 아무래도 기뻐한다. 하지만 페미니즘 수업이 휴강되기라도 하면 보강을 요청한다. “이게 제일 재미있는 건데요!” 성적과 등급을 매기지 않고 청소년들과 함께 배움의 문화를 만들어가다 보면, 10대들이 사회적으로 가치 있는 일에서 큰 기쁨을 얻는다는 점을 알 수 있다. “우리 사회에 이런 일이 있는 줄 몰랐어요. 친구들한테도 더 알려주고 싶어요.” 세상을 알수록 청소년들은 하고 싶은 게 많아진다. 이 에너지와 변화의 가능성을 억누르지 않는 교실은 흔히 상상하는 학교와 완전히 다른 모습이다. 물론 모든 게 쉽지만은 않다. 학교장의 완고한 의지와 구성원의 열의가 모여도 그렇다. 사회의 구조적 차별이 뿌리 깊고 미디어가 생산하는 혐오의 폭격이 지독하기 때문이다. 하지만 교육자로서 저자는 포기하지 않기로 결정했고 청소년들과 옳든 그르든 끝없이 자유롭게 이야기하는 환경마저 문화로 정착시켰다. 페미니즘 수업에 반감을 계속 표출하던 한 학생이 어느 날 ‘제도권 학교’를 다니는 친구들을 만나고 돌아와 “애들의 여성혐오 발언을 이제 듣고 넘길 수가 없더라”고 성토한다. “선생님이 말한 감수성이 이거였어요?” 그런 날들을 쌓아가며 저자는 믿음을 다진다. 학교가 가르친다면, 학생들은 완전히 다른 감수성으로 살아갈 수 있다. 그러므로 외친다. 반드시 학교에서 페미니즘을 가르쳐라!