저자의 말 · 4
프롤로그 · 11
1장. 교육과정-수업-평가 패러다임의 혁신 · 21
1. 교육과정-수업-평가의 사회학적 이해 · 27
2. 교육과정-수업-평가의 유형 · 41
3. 학교 질서와 학생들의 참여 양상 · 45
4. 학생의 성장을 위한 교육과정-수업-평가 · 51
5. 세 학교 이야기 · 67
2장. 교육과정으로 드러나는 교육의 실제성 · 71
1. 주제-탐구-표현으로 이어지는 교과별 교육과정 · 74
2. 교과의 경계를 넘어선 통합 · 88
3. 교육과정과 학생들 삶의 통합 · 106
4. 교육과정과 사회적 실천의 통합 · 123
5. 교육과정 구성에서 교사의 역할 · 138
6. 교육과정과 학생의 배움 · 147
3장. 수업을 통해 드러나는 구성원들의 관계 · 163
1. 수업의 시공간적 맥락 · 166
2. 수업, 어떻게 관계를 맺는가? · 188
3. 수업 혁신을 위한 교사의 협력 · 226
4. 학습활동지의 매개적 역할 · 237
5. 수업에서 학생의 참여와 협력 · 250
4장. 평가를 통해 드러나는 교육의 역할 · 269
1. 평가의 사회학 · 272
2. 평가 유형에 따른 특징 · 283
3. 평가를 통한 학생의 성장과 발달 · 314
에필로그 · 331
참고문헌 · 345
본문 가운데
지은이