책벌레 선생님의 행복한 책놀이

책을 좋아하지 않는 아이가 책을 만지며 놀면 어떻게 달라질까? 책을 벌레 보듯 하던 아이가 책이 좋아졌다고 말하다니, 대체 무슨 일이 벌어진 걸까? 『10대를 위한 행복한 독서토론』 『학교에서 외계인을 만나다』 저자이자 전국에서 독서 활동 강연자로 초청받는 초등학교 교사 권일한은 2014년부터 책놀이를 연구해 책으로 놀기 시작했다. 책 근처에도 안 가던 아이들이 책으로 놀고 보니 하나둘 책을 잡기 시작했다. 아이들이 참 좋아해서 그다음엔 책놀이에 몇 가지를 더해 독서 캠프를 열었더니 새 학기가 시작될 때마다 아이들은 독서 캠프 언제 하느냐고 묻는다. 2017년부터는 책놀이를 수업 시간에 활용했다. 그러자 아이들이 자기들끼리 도서관에 모여 책놀이를 한다. 책놀이로 책 맛을 본 아이들은 계속 책놀이를 하자고 조르고, 재미있게 논 책을 읽기 시작하며, 심지어 관련된 책까지 스스로 찾아 읽는다. “어느 날 쉬는 시간에 교무실에 다녀오니 교실에 아이들이 하나도 없었다. 아이들이 모두 도서관에서 논다. 뭐 하는지 물었더니 책놀이가 너무 재미있어서 또 한다고 대답했다. 아이들이 도서관을 책으로 노는 곳으로 생각해서 참 좋았다. 우리 반 아이들에게 도서관은 놀이터나 다름없었다. 나는 책을 벌레 보듯 하는 우리 아이들에게 책 읽으라고 잔소리하지 않고 책으로 놀았다. 그랬더니 이렇게 알아서 저절로 책을 읽었다. 전국을 다니며 책놀이를 같이하고 있다. 더 많은 이들을 위해 책놀이 방법을 하나부터 열까지 자세하게 소개하는 책을 내게 됐다.” 아이들은 성공의 비법이 아니라 즐거움을 따라간다. 책이 부담스러운 상대가 아니라 재미있는 친구여야 한다. 아이들은 책 읽는 즐거움을 느끼기 전에 책 읽으라는 잔소리에 지치면 읽지 않는다. 책을 읽지 않고도 편안하게 즐기는 독서 활동을 하면 책을 읽는다. 저자는 책을 읽기도 전에 책에 거부감을 느끼는 아이들을 보고 안타까웠다. 책으로 즐겁게 노는 방법을 고민하게 된 까닭이다. 아이들이 재미있게 놀면서 책과 친해지게 하는 방법을 찾다가 갖가지 ‘책놀이’를 만들게 됐다. 놀이를 통해 책을 만져보고 책 제목을 훑어보면 읽고 싶은 책이 생긴다. ‘세 가지 낱말로 책을 찾아내기’, ‘책에 나온 낱말에 해당하는 물건 가져오기’, ‘자신을 나타내는 책 가져오기’ ‘땡땡책 찾아 오기’ ‘쪽수 어림하기’ 등 책을 읽지 않고 하는 책놀이는 책에 흥미를 갖게 한다. 독서도 빈익빈 부익부가 심해진다. 읽는 애만 읽는다. 그렇다고 책에 관심이 없는 학생을 독서 캠프에 보내면 달라질까? 어떻게 해야 재미있으면서 깊이 있는 독서 행사를 만들까? 책놀이로 아이가 책과 친해졌다면 이제 깊이 있는 책 읽기로 유도할 차례다. 저자는 『책벌레 선생님의 행복한 책놀이』 1부 전반부에서 책에 흥미를 두게 하는 책놀이를 소개하고, 후반부로 넘어가면서 책을 깊이 이해하게 하는 책놀이를 안내한다. 책벌레 선생님 권일한은 책에 관심이 많은 아이뿐 아니라 책과 담쌓은 아이들과도 책놀이를 해 왔고, 책과 친하지 않던 아이가 책에 깊이 빠져드는 변화까지 봐 왔다. 책놀이로 책 내용을 파악하고, 저자가 책을 쓴 의도가 무엇인지 이야기하고, 한 주제로 토론하고, 결국 내 경험을 녹여 글을 쓰는 활동까지 이어지게 했다. 그 과정에 쌓은 노하우를 이번 책에 차곡차곡 담았다. 고만고만한 독서 행사와 독서 캠프가 지겹다면? 놀이법, 준비물, 일정, 상황별 사례, 참가자 후기까지 여기저기 독서 행사가 쏟아진다. 그런데 늘 하던 독서 골든벨, 늘 하던 독서토론 위주다. 이런 행사는 책 많이 읽고 책 좋아하는 아이만 상 받고 끝난다. 억지로 참가한 아이는 책과 더 멀어지게 하기 딱 좋다. 독서 캠프에 보내면 좀 다를까? 놀이 위주로 진행하는 캠프가 재미있긴 하지만 책과 친하게 만들지는 못한다. 책을 깊이 만나게 해 주는 캠프에는 책을 읽지 않는 학생은 참가하지도 않는다. 전국에서 오는 초등학생, 중학생, 고등학생, 부모, 교사 들과 다양한 방식으로 독서 행사를 진행해 온 저자는 자기가 경험한 실패담과 성공담을 바탕으로 독서 행사를 고민하는 독자들에